Conversation

Certains thèmes sont extraits du livre Expression Orale B2/C1 de Michèle Barféty, Clé Internationale 2009

1. La famille
a. La famille reste une valeur sûre et même la plus importante de notre société.
b. Mariés, pacsés ou concubins, qu'est-ce que ça peut faire?
c. Ce qui fait la famille, ce sont les enfants.
d. Les familles recomposées, ne me dis pas que c'est bon pour la famille, ça!
e. Il me semble que les pères aujourd'hui s'intèressent beaucoup plus aux enfants que par le passé.
f. Quelles sont les qualitès nècessaires pour être une bonne mère? un bon père?
g. Pensez-vous qu'il y a aujourd'hui une égalité parfaite entre homme et femme dans la prise en charge des enfants?
h. Est-il plus facile ou plus difficile d'avoir une vie de famille heureuse aujourd'hui que dans le passé?

2. Le travail
a. Les conditions de travail sont-elles plus difficiles aujourd'hui que par le passé?
b. Que doit-on privilégier dans le choix des études: ses goûts personnels ou les besoins du marché?
c. Serait-il souhaitable de limiter le nombre d'étudiants dans chaque filière en fonction des besoins du marché?
d. Comparez le système universitaire français à celui de votre pays.
e. Quelles sont actuellement, dans votre pays, les formations qui permettent d'obtenir le plus facilement un emploi?  Expliquez.
f. Le travail est-il une source d'épanouissement?
g. Il faudrait s'organiser de manière à ce que tout le monde puisse travailler, quelles que soient les capacités de chacun.
h. D'un côté il y a des salaires de plus en plus élevés, et de l'autre, de plus en plus de petits boulots mal payés, précaires.

3. Société
a. La pauvreté dans les pays riches est-elle inévitable?
b. Dans nos sociétés modernes, les enfants sont souvent couverts de cadeaux.  On pourrait se demander à qui, des enfants ou des parents, cela procure le plus de satisfaction.  Qu'en pensez-vous?
c. Travailler le dimanche?

4. Economie
a. Le commerce équitable peut-il bouleverser l'économie mondiale?
b. Donnez votre définition de la mondialisation.

5. Environnement
a. Quelles solutions proposer face au risque de pénurie d'énergie?

6.Technologies
a. Internet nous rend-il plus libres?

L'accord du participe passé - Révisions

Règle générale (cliquez)
Tableau de conjugaisons (cliquez)
L'accord du participe passé avec l'auxiliaire avoir (cliquez)
Dictée 1

AUTRE SITE INTERESSANT: Le verbe- L'accord du participe passé


Les verbes réfléchis
Le participe passé des verbes change si le COD est placé avnt le verbe, il ne change pas si le COD est placé apres le verbe.

Elle s'est lavée.
Elle s'est lavé les cheveux.

La recette du participe passé d'un vebe  pronominal (Cliquez)

Les accords difficiles (cliquez)
Exercice


Participe passé et « dont » : invariable
« dont » n'introduit jamais un complément direct, mais toujours indirect, puisqu'il signifie : de qui, de quoi, à qui ou à quoi.

Exemple: Toutes ces douceurs, dont vous avez abusé, sont disparues à jamais.


Le participe passé est invariable

• Lorsque « en » est le complément d'objet direct (COD).
  Des pommes du pays, j'en ai mangé dans ma jeunesse.
  
• Quand le nom remplacé par « en » est précédé d'une locution prépositive (autant de, moins de, plus de, tant de...).
  J'ai entendu plus d'histoires que je n'en ai raconté moi-même.

Jeu de l'oie  Cliquez et amusez-vous!

PO Méthodologie

1. Prendre connaisance du theme
2. Lire les documents. Les annoter.
3. Noter ses idées personnelles
4. Sélectionner les idées personnelles pertinentes et les éleéments des textes
5. Faire un plan
6. construire un développement et préparer des transitions
7. Rédiger l'introduction (seulement les grandes lignes)
8. Rédiger la conclusion (seulement les grandes lignes)

TYPES DE PLAN:

1. Plan dialectique: these/antithese/synthese
2. Plan thématique
3. Plan analytique: causes/conséquences/solution
4. PLan comparatif: pour/contre
5. plan chronologique (peu conseillé pour ce type d'exposé)

PO présentation

30 minutes
1 heure de préparartion
Exposé de 10-15 minutes sur le theme ( 8 points)
Entretien avec  le jury (5 points)
Evaluation linguistique (12 points)

PREPARATION
- lire les documents
- Choisir les éléments qui s'ajouteront a une réflexion personnelle
- Organiser les idées selon un plan

PE Méthodologie

INTRODUCTION

Lettre formelle/article: une phrase d'introduction qui reprend le sujet et les différentes parties du travail.

Essai argumentatif: 3 parties
1. Reprendre le sujet (2 lignes) et lui apporter une touche personnelle
2. Dégager une problématique
3. Exposer brievement le plan :
 Nous débuterons cette argumentation par.../ pour démontrer que.../ Enfin, nous nous pencherons sur...


A EVITER: Dans un premier temps, je parlerai de...dans un deuxieme temps, je traiterai de...enfin, j'aborderai...

LE DÉVELOPPEMENT

2 ou 3 idées essentielles
Pour chacune des idées essentielles, des idées secondaires.
Pour chacune des idées secondaires, des exemples ou illustrations ( exemples personnels, opinions...)

CONCLUSION

2 parties
a- Une synthèse en 2 ou 3 lignes. Reprendre les éléments les plus marquants, peser le pour et le contre, tirer une morale et en faire part eu lecteur. Donner une préférence pour l'une des idées essentielle et expliquer pourquoi.
b. Une ouverture

La synthèse - Métodologie

1. Lecture des documents

- Lecture active

Il faut se poser les questions suivantes:
QUI?  QUAND? QUOI? POURQUOI? COMMENT?

- Qui est l'auteur?
- De quel genre se texte s'agit-il?(biographies, préface d'un livre, article de presse, une critique littéraire, une autobiographie etc.)
- Quel est le thème principal? Le titre est-il en relation avec le thème?
- Quels sont les objectifs de l'auteur? (analyser, persuader, critiquer, juger, exposer des faits...)
-Quel est le ton du document? (neutre, polémique, humoristique, ironique, scientifique...)


2. Repérage
a les idées essentielles
b les idées secondaires
c le thème général
d. les mots clés

3. Elaboration du plan

INTRODUCTION


IDEE ESSENTIELLE 1
- idée secondaire 1
- idée secondaire 2
- idée secondaire 3




IDEE ESSENTIELLE2
- idée secondaire 1
- idée secondaire 2
- idée secondaire 3




4. Rédaction
Les 7 règles du résumé en français (cliquez ici!)


NE JAMAIS UTILISER LA PREMIERE PERSONNE (je, nous)
NE PAS RECOPIER DES PHRASES DES DOCUMENTS
Respecter la consigne et la longueur indiquée
Respecter le plan
Faciliter la lecture de votre résumé au lecteur
Cahcune des idée est traitée dans une partie spécifique: Une idée, un paragraphe.

La synthèse de documents - présentation

Le temps:
1h30: synthèse de documents
1h: essai argumentatif

"Le résumé de texte (...) développe la capacité de discerner rapidement l'essentiel d'un texte, d'une argumentation; oblige à prêter plus d'attention aux structures logiques d'un exposé; habitue l'esprit à l'objectivité."


Les règles:
Réduire le texte au quart environ de sa longueur.
NE PAS DONNER SON OPINION
NE PAS INTRODUIRE D'AUTRES IDEES
Le résumé n'est pas "un puzzle".
RESPECTER la pensée des auteurs
Présenter les idées selon l'ORDRE LOGIQUE choisi par l'auteur
Dégager les idées et informations essentielles des documents
Etre objectif
Organiser et articuler ses idées
Ecrire un résumé en 220 mots environ avec ses propres mots. Réemployer les mots clés.
Traiter une idée essentielle par paragraphe
Etre concis
Donner un titre a la synthèse
Soigner la présentation
Utiliser des connecteurs et des conjonctions de coordination. Noter les mots de liaison et les liens logiques entre les idées du texte.

Attention a la ponctuation qui facilite la lecture, donne cohérence au travail et permet d'éviter des phrases trop longues.

CE Les types de lecture

EXERCICE: Choisir des textes, identifier les intervenants et retenir des indices:

1. Lecture globale

Identifier le titre, les intertitres, la source...Distinguer les éléments principaux.

2. Lecture anylitique

Se poser des questions:
- Quel est le problème?
- A quelles références sociales, historiques, scientifiques, culturelles, politiques renvoie l'article?
- A qui fait-on référence?

- Chercher l'information et synthétiser

3. Lecture sélective

CE présentation

50 minutes
10 questions
Textes de 2000 mots

1. Identifier la nature du document, son origine.
2. Dégager le thème
3. Repérer les informations essentielles
4. Classer, comparer et hiérarchiser ces informations
5. Percevoir la logique du texte

Conseil: LIRE, LIRE, LIRE


1. Balayer le texte et identifier l'essentiel. Se familiariser au sujet, a la structure du texte, repérer les idées les plus importantes. Prendre du recul. Faire des hypothèses.
2. Entrer dans les détails

CO méthodologie

1. Prendre des notes et classer les idées clés.
Exercice: Ecoutez une émission de RFI.fr et relevez les mots clés qui vous paraissent les plus importants puis proposez une courte synthèse.

2. Lire le questionnaire.
a. Compréhension globale
a.1 nature du document (témoignage, interview, bulletin d'information, débat, conférence
a.2 fonction du document: informer, critiquer, commenter, conseiller, rapporter, raconter
a.3 thème général: environnement, violences...
a.4 caractère de l'émission: pédagogique, polémique, divertissant

b. QCM

c. Compréhension de détails: chiffres, arguments simples...

d. compréhension appronfondie: capacité à identifier des sentiments ou des opinions implicites.

CO Les connecteurs

Liste des connecteurs qui structurent le discours

Pour introduire une première idée:

avant tout, d'abord, dans un premier temps, en premier lieu, initialement, premièrement, tout d'abord

Pour introduire une suite d'éléments:

après, deuxièmement, troisièmement, ensuite, mais aussi, puis, dans un deuxième temps

Pour introduire un élément final:

en définitive, enfin, finalement, somme toute, bref

Pour exprimer une opposition:

cependant, néanmoins, il n'empeche que, mais, pourtant, toutefois, au contraire, à l'opposé, à l'inverse, alors que, tandis que, or, d'autre part, d'un autre point de vue, en revanche, par ailleurs

Pour exprimer une concession:

certes,  certes...mais, il est vrai que

Pour ajouter ou renforecer une idée:

d'autant plus que, de plus en plus, également, en outre,non seulement, mais encore/ mais en plus

Pour introduire une explication ou une justification:

assurément, car, effectivement, en effet, dans la mesur où,  étant donné que, parce que, puisque

Pour marquer une conséquence, un enchaînement:

ainsi, alors, aussi, donc, c'est pourquoi, de ce fait, de la sorte, d'où

, si bien que, de telle sorte que, en conséquence, par conséquent 

Pour reformuler:

c'est-à-dire, autrement dit

Pour résumer:

en un mot, bref